CINEMA E VÍDEO NA SALA DE AULA
LINGUAGENS E IDENTIDADES
(CCPFC/ACC-74311/13)  

   

Modalidade:

 Oficina de formação

Duração:

 25 horas presenciais + 25 horas de trabalho autónomo
Créditos: 2
     
Destinatários: Professores do grupo 400 e do grupo 200
a lecionar a disciplina de História e Geografia de Portugal
     
Formadores: José Maia Marques
     
Local de realização:  Escola Secundária da Maia
   
Calendário/Horário: 1ª sessão - 4 de março, quarta-feira, 18.30h - 21h
2ª sessão - 5 de março, quinta-feira, 18.30h - 21h
3ª sessão - 9 de março, segunda-feira, 18.30h - 21h
4ª sessão - 10 de março, terça-feira, 18.30h - 21h
5ª sessão - 7 de abril, terça-feira, 18.30h - 21h
6ª sessão - 8 de abril, quarta-feira, 18.30h - 21h
7ª sessão - 20 de abril, segunda-feira, 18.30h - 21h
8ª sessão - 22 de abril, quarta-feira, 18.30h - 21h
9ª sessão - 1 dos sábados de maio: 9, 16, 23 ou 30, 8.30h - 13.30h
(a decidir de acordo com a disponibilidade do formador)
     
Critérios de seleção: No caso de haver um número de candidatos superior a 20, serão aplicadas as seguintes cotas por agrupamento de escolas:
   AE de Águas Santas 3 docentes
   AE do Castêlo da Maia 2 docentes
   AE de Coronado e Castro 2 docentes
   AE de Vieira de Carvalho 2 docentes
   AE de Gon. Mendes da Maia 2 docentes
   AE do Levante 2 docentes
   AE da Maia 3 docentes
   AE de Pedrouços 2 docentes
   AE da Trofa 2 docentes
   
  Como segundo critério para a seleção de candidatos,
será usada a ordem de inscrição.
   
Conteúdos: -Apresentação, clarificação de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação
- Enquadramento Teórico e debate sobre:
Imagens em movimento como recurso educativo
A - Conceptualizações do meio cine-vídeo
O cine-vídeo e as suas propriedades tecnológicas
O cine-vídeo como uma ferramenta associada à televisão
O cine-vídeo a partir de uma perspetiva sociológica
O cine-vídeo como meio de comunicação com a sua própria língua
B - Características do sistema de cine-vídeo: técnica e expressão
C - Métodos de uso do cine-vídeo
D - Funções do cine-vídeo na Educação:
função de informação; Função motivadora; função expressiva; função de avaliação; função de inquérito; função recreativa; função metalinguística
E - O cine-vídeo na sala de aula
Auxiliar indutivo no processo de ensino-aprendizagem
Auxiliar dedutivo no processo de ensino-aprendizagem
O filme educativo
O documentário
A reportagem
F - O cine-vídeo e eu (e nós)

- Simulação de aulas de exploração de material de cine-vídeo
- Seleção de materiais e realização de pequenos comentários
- Utilização em sala de aula
- Avaliação
   
Efeitos:

- “QUE FAZER? Levar as "criancinhas" ao Cinema? Levar o Cinema às "criancinhas"? Claro que sim, mas não só. Levar também, através do Cinema, o Inglês, o Francês, a Música, a História, a Literatura, etc... (Vítor Reia-Baptista)
- Sensibilizar e contribuir para a preparação dos docentes na introdução na Sala de Aula do cinema e do vídeo como recursos educativos;
- Conhecer modos de exploração desses recursos no processo ensino-aprendizagem;
- Abordar a linguagem cine-vídeo na vertente do utilizador mas também na do produtor, problema hoje simplificado com a profusão de câmaras de vídeo e de telemóveis;
- Esses modos de exploração, para além de agilizarem na aprendizagem da «matéria clássica», podem contribuir decisivamente para beneficiar a formação e projeção da personalidade dos alunos, nomeadamente levando a:
* Agilizar o acesso à informação, aprendendo a procurar informação adequada;
* Melhorar a organização pessoal, aprendendo a gerir e arquivar a informação;
* Aprender a distinguir o essencial e a estabelecer prioridades;
* Estabelecer princípios de pensamento crítico, aprendendo a analisar e avaliar a informação;
* Estruturar a comunicação, aprendendo a apresentar a informação.
   
Metodologias:

1ª parte – sensibilizar
Sessões teóricas de metodologia e de enquadramento, seguidas de uma “mesa-redonda” explorando os vários temas expostos.

2ª parte – convencer
Sessões teórico-práticas simulando sessões em sala de aula, explorando material de cine-video e aprofundando as suas funções no sistema de ensino-aprendizagem.

3ª parte – fazer
Realização de trabalhos de seleção de materiais. Realização de pequenos documentários temáticos com material existente, e sua aplicação em ambiente de sala de aula. Tomada de imagens. Realização de pequenos documentários com material colhido propositadamente, e sua aplicação em ambiente de sala de aula.

4ª parte – levar a que os outros participem
Os formandos transportarão para a sala de aula real, e experimentarão, com os seus alunos, os processos desenvolvidos na formação.

Avaliação
   
Regime de avaliação:

 Os formandos serão avaliados na escala definida (1 a 10 valores de acordo com os termos de orientação conjunta CCPFC/DGRHE divulgada através da carta circular CCPFC 3/2007) para as ações de formação contínua de professores e de acordo os seguintes parâmetros/critérios:
- Avaliação contínua, que apreciará os trabalhos realizados pelo(s) formando(s) e apresentados ao longo das sessões presenciais;

- Relatório final elaborado individualmente pelos formandos com a descrição e avaliação das técnicas e materiais produzidos e implementados em contexto educativo, referindo os resultados obtidos e o impacto na transformação das práticas pedagógicas.
   

inscrições fechadas