A consciência fonológica
e a emergência da leitura e escrita
(CCPFC/ACC-87948/16)

Modalidade:

Duração:

– Fala, linguagem e conhecimento linguístico.
– Consciência fonológica: noção e diferentes níveis; sua relação com a aprendizagem da língua (leitura e escrita).
– Implementação de estratégias que visem a avaliação e o desenvolvimento da consciência linguística e em particular da consciência fonológica nas crianças.
– Os conceitos de leitura e escrita e sua relação com as práticas pedagógicas correspondentes.
– A relação entre a oralidade, a leitura e a escrita.
– Compreensão e desenvolvimento das conceções precoces da linguagem escrita que as crianças possuem.
– Implementação de atividades pedagógicas que potenciem a compreensão das principais características do sistema de escrita da Língua Portuguesa.
– Debate sobre os diversos contributos apresentados e conducentes ao conhecimento pelo grupo de metodologias e práticas de avaliação e desenvolvimento da consciência fonológica no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita.
– Caracterização do papel do docente no processo de ensino e aprendizagem da linguagem escrita e na superação das dificuldades que os alunos possam enfrentar.

Pretende-se que esta oficina responda às necessidades dos docentes nela envolvidos, levando a uma maior competência e um melhor desempenho na orientação do processo de ensino e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Centrando-se nas práticas pedagógicas e tendo como base um processo de reflexão-ação, deverá assegurar 15 horas presenciais divididas em 5 sessões teórico-práticas de 3 horas para:
– Abordagem de conteúdos, recorrendo a apresentações do formador, análise de documentos, partilha de conhecimentos e experiências;
– Definição de orientações metodológicas a concretizar em sala de aula;
– Conceção e partilha de estratégias e materiais;
– Reflexão e avaliação conjunta sobre a aplicação em sala de aula das estratégias delineadas e dos materiais produzidos.

Esta oficina envolve ainda 15 horas não presenciais destinadas a trabalho autónomo de programação e concretização de estratégias e materiais em contexto de sala de aula, pressupondo também a reflexão individual sobre a sua pertinência e funcionalidade.
Deste modo, as sessões presenciais serão espaçadas no tempo para que entre elas seja possível desenvolver e analisar todo o trabalho autónomo que será alvo de reflexão posterior em grupo.

 Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: quantidade e qualidade da participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o programa da ação e os artigos 16º, 17º e 18º do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.